2月14日下午，学校开展2022-2023学年度第二学期专业负责人说课考核活动。理事长曹勇安出席，教务长张静、各系部中心主任、教学副主任及全体专业负责人、任课教师线下参会，其他教学相关人员线上参会，教务处副处长冯洁主持。

随机抽签选定十位专业负责人，围绕课程开发四要素和课程管理六要素进行说课汇报，系统阐述本专业的学年建设目标，并以新一轮修订完善专业人才培养方案为抓手，规划课程建设，优化课程体系。

课程开发四要素是由课程定位、课程设计、课程实施和课程评价四个互为基础和前提的系统构成的体系。课程质量管理六要素“人”这一要素一般是指专业团队，主要包括专业负责人、教师、辅导员和学生等参与管理及教育过程中的人；“机”这一要素一般是指教学条件，主要包括教学设施、实践基地、教学经费等；“料”这一要素一般是指教学资源，主要包括社情、学情、信息资源等；“法”这一要素一般是指教学标准，主要包括制度、规范、课程标准等；“环”这一要素一般是指质量文化，主要包括物质文化、制度文化和行为文化等；“测”这一要素一般是指监视和测量方法，主要包括专项评估、督导检查、跟踪反馈等。

汇报中，各专业以审核评估为靶向，加强专业建设，坚持以学科竞赛为驱动，以真实项目为载体，推进产业链、专业链、教育链、创新链的深度融合，推动校企协同育人；通过构建PDCA管理框架，进一步完善“专业长—教师—生涯导师”等多方联动机制，建立全过程、多维度的质量监控体系，强化过程评价考核；同时，通过说课专业长将专业学年目标分解量化，利于教师精准把握教学整体方向，明确教学目标与任务。

与会评委针对各专业负责人的汇报内容进行了深入点评，并对专业进一步发展和规划提出了意见或建议。

理事长曹勇安对教学工作进行指导，他强调，专业负责人要充分发挥“总设计师、总工程师、总监理师”的作用，深化“三级办学、系为主体、做实专业”理念，通过制度建设进一步规范专业管理。

曹理事长指出，本学期学校将继续以教学质量奖评定为契机，以提升教师教学基本功、强化开课说明落实为目标，促进教学改革落地。全体专业负责人、任课教师要落实设计思路，细化考核指标，规范教学行为，真正做到建设成果可视化、可量化，切实提升教育教学质量。

教务长张静在总结发言中强调，专业负责人要站在“三总师”的高度，以“审核评估”为靶向，以学校的顶层设计为指引，对照指标体系开展专业建设与管理工作；以“课程建设”为主导，贯彻落实学校“FT课程建设理念”，以“第三学期专业实践、专业法人公司、产业学院”为平台，实现从校企合作到校企融合；各专业要在学校办学特色基础上，凝练本专业特色，聚焦目标任务，并统筹推进。

【责任编辑 王凡】