3月24日，由教育部学校规划建设发展中心、应用型课程建设联盟共同主办、广东白云学院承办的第21期师说课改暨第31期“四真三化（FT）”课程开发工作坊在广州举行，通过线上直播吸引来自各高校、教育机构等1800余人在线参与交流。联盟秘书长张振笋主持开班式，广东白云学院谢可滔董事长致欢迎辞，黄达人教授、姜大源教授、我校理事长曹勇安教授做专家报告。

中山大学原校长黄达人高度肯定了应用型课程建设联盟和伟德体育官网领衔研发的“四真三化（FT）”课程模式，符合国内教育土壤的实际情况，富有特色、可复制。黄校长提出，“四真三化（FT）”课程模式是一个尝试，也是一种实践，它从教育的基本单元——“课程”着眼、下功夫，关注应用型本科、职业本科的适用性。

姜大源教授的讲座以《课程开发的关键——结构问题》为题，着重讲解了结构问题是课程开发的关键要素，以及依照产教融合要求进行课点重组进而引起教育功能的变化等问题。明确提出课程开发最重要的是解决课程内容如何选择和如何排序两个问题。

理事长曹勇安教授以《课程开发的原理、方法与评价》为题作讲座，明确了课程建设是学校通过评估认证和提高学校核心竞争力的关键。强调FT模式是以“终为始开发课程，从始至终保障质量”的一种课程开发方法。曹教授提出：课程管理，即课程全面质量管理，课程管理者通过实施计划、组织、领导和控制职能，带领课程组织成员既有效果又有效率地实现课程预期目标的过程。可采用PDCA循环方法，对影响课程质量的六个要素（人、机、料、法、环、测）实施的全方位、全过程管理，达到学生及家长满意、社会受益，进而实现课程管理目标。讲座中详细介绍了“四真三化（FT）”课程开发原理、具体流程、方法以及各级矩阵之间逻辑关系。

第三十一期“四真三化（FT）”课程开发工作坊培训日期为3月24日至28日，为期5天。24至25日为线下培训，26至28日为线上培训辅导，参加本期的学员共有95名，根据学员任教专业及拟开发课程分为3个班。

3月24日下午，为集中精讲以及分班研修阶段，应用型课程建设联盟讲师团专家潘宇教授、刘春媛老师分别作了《AI赋能高校课程建设新模态》《一级矩阵》讲座。

潘宇教授着重介绍了如何利用智能化手段辅助课程开发，提高专业、课程的建设效率与质量，并展示了课程通平台的开发原理与功能等内容。

刘春媛老师结合具体案例，介绍了课程一级矩阵开发的逻辑与方法，详细梳理了专业培养目标、毕业要求等内容的制定方法与规范，解决了课程定位的问题。

理事长曹勇安教授为广东白云学院的管理干部作了题为《评估认证与课程管理》的讲座，交流了课程建设与评估认证的关系以及在高校中课程管理的方法与路径等。

3月25日上午，应用型课程建设联盟讲师团专家郭玲玲、张洪岩老师分别作了《二级矩阵》《三级矩阵》的讲座。两位专家的讲座针对课程设计、课程实施与评价等环节进行了详细地讲解，并介绍了二、三级矩阵在课程通平台的操作流程与方法。

3月25日下午，讲师团专家刘春媛老师作了《如何撰写开课说明》的讲座，系统介绍了《开课说明》在教学过程中的地位、作用与使用方法，并详细梳理了《开课说明》的结构、逻辑等内容。

集中精讲结束后，以团队形式开展分班研修。期间，坚持“小步伐、高频率、快反馈”的教学方法，体现“讲练结合、精讲多练、突出精讲、贵在多练”的教学特点，“手把手”指导学员课程开发与实践，让学员们在“做中学、学中做、学会做、学做合一”。 

工作坊首席专家曹勇安教授根据学员的预习作业以及分班研修交流中所发现的关于办学特色、课程的解构与重构等问题，以生动幽默的语言、通俗易懂的案例，进行了细致的辅导，解决了学员们在培训过程中产生的疑惑，现场氛围十分融洽。

通过工作坊学习，学员们充分肯定了“四真三化（FT）”课程开发模式的先进性与科学性，认为该模式逻辑清晰、可操作性强；同时体验到了课程通平台辅助课程开发的强大功能，对工作坊指导团队教师的工作态度、工作能力予以充分的认可，均表示这次培训学习受益匪浅。

【责任编辑 王凡】