4月16日上午，管理工程系组织本学期第三次课程汇报交流，9位教师做课程教学分享。系主任陈景鑫、各专业长及无课教师参加，系教学工作副主任李文禹主持交流。

于红岩老师的《数据库原理与应用课程》课程分享，其特点是：教师以真实项目为载体，采用学生“闯关”形式实施教学，实时查看学生作品，及时检验学生的学习效果；通过“一票否决制”促使学生在团队氛围下自主学习；紧紧围绕毕业工作所需能力细化教学内容，辅以校友在岗位工作中的小故事实施有针对性地课程思政。

夏丹老师的《税法》课程分享，其特点是：课程设计紧紧围绕专业对应的职业和主要工作任务进行设计；课程实施中强化对学生“三个兴趣”的培养。

张艳丽老师的《消费者行为学》课程分享，其特点是：有明确的教学目标，能够结合实际设计情境，同时引入身边实例引导学生学习，设计的情境层次与知识点解构关系密切。

孙德梅老师的《英语语法》课程分享，其特点是：课程定位能够清楚阐述该课程在人才培养方案中的地位以及如何服务于人才培养目标；课程设计部分能够解构原有教材体系。

吴庆娟老师的《综合英语IV》课程分享，其特点是：课程定位准确；课程设计清晰合理，课程重构中融入了线上慕课，尝试线上线下混合式教学，具有一定创新性；课程实施中，通过以赛促学的形式，有效开展教育教学活动，充分践行了“手把手、放开手、育巧手”的理念。

赵丹丹老师的《英语视听说IV》课程分享，其特点是：面向英语专业学生的职业领域，解构和重构课程内容，同时设计相应的学习产出内容；在课程实施方面，从视、听、说三个维度展开教学过程，以赛促学；注重过程性评价，为学生建立成果档案。

刘双丽老师的《大学英语A层》课程分享，其特点是：课程设计基于公共课特征、任务及学生最真实需求，体现“服务学生成长、服务专业需求”的宗旨；课程实施紧扣“以学生为中心”。

逯娅娜老师的《网络营销》课程分享，其特点是：课程设计体现了线上平台与线下实践（研究厨房里的农产品）的高度融合，让学生“动”起来,并在思考和活动中学习；教学的重点不再是“教”而是“学”；学生通过完成一系列规定活动进行学习,教师根据学生的活动来判断学生是否真正“学到"了，再由教师及企业专家对知识进行讲解和答疑，体现了学习是活动,在活动中获得经验。

刘玉洁老师作的《网络营销基础与实践》课程分享，结合课程矩阵进行说明，条理清晰。

陈景鑫主任在本次课程汇报交流结束时对下一步工作做出安排，强调要以此次课程汇报为提纲进行授课，同时注意采集相关成果，不断总结与提升。

【责任编辑  贺明杰】