本学期在线教学中，我使用学习通、钉钉直播信息化平台，为护理学专业2018级本科学生讲授《药理学》课程。

一、教学案例概述

《药理学》是护理学专业的一门学科基础课，是研究药物与机体相互作用及作用规律的科学，为防治疾病合理用药提供基本理论、基本知识和科学的思维方法。《药理学》课程自3月2日开课以来，我采用学习通+钉钉直播的方式进行授课，每周钉钉直播上课2学时，钉钉直播答疑2学时，学生实时到课人数保持在239人以上，到课率达99.17%。线上教学重点突出《药理学》的实用性，聚焦学生的学以致用，更重视引导学生活学活用。

二、在线教学设计

（一）课程内容设计。根据教学大纲的要求，我将《药理学》课程传统的章节内容进行重新梳理整合，按类别整合为线上教学的五大内容模块：第一是总论模块，第二是传出神经系统药物模块，第三是心血管系统药物模块，第四是消化呼吸系统药物模块，第五是抗菌药物模块。以“学科服务专业”为导向，突出各部分的用药护理。

（二）教学形式设计。突出“以学生为中心”理念，利用学习通平台课前布置学习任务单，明确学习重难点和学习目标，再通过课上教学视频设置任务点，让学生在观看视频过程中答题，目的是让学生对学习的重难点有个整体的把握。结合钉钉线上直播授课，总结课程脉络，突出章节重点，目的是让学生“拨开乌云见明月”，掌握重点内容。课后利用学习通进行章节测验，检测学生学习效果，对于测验正确率较低的知识点，通过线上辅导答疑的环节给予重点分析和解答，促进学生深入理解。通过这种先学后教的方式，强化学生自主学习的能力，同时结合家庭用药知识，让学生初步能对家人进行用药指导，达到学以致用，活学活用。

三、在线教学实施

（一）课前——学习通资源发布。发布学习任务通知后，由学生查看学习通的学习任务单，观看视频进行自学，教师通过QQ群及任务点完成情况进行督导。

（二）课上——钉钉直播授课。为学生明确章节目标，构建知识脉络，突出重点内容，指导学生线上进行用药护理操作，突出药理学的实用性。在此过程中，融入课程思政元素，让学生在掌握药物的治疗作用和不良反应的同时受到职业精神教育。还从关爱家人用药安全出发，布置线下指导家人用药任务。

（三）课后——章节测验，钉钉直播答疑。通过章节测验检测学生自学及直播听课学习情况，通过篇章测验检测整个大模块内容掌握程度。教师依据学生课后反馈及测验统计情况，有针对性地开展直播答疑，发布讨论环节，分享笔记，分享药品说明书，布置作业等活动。

四、在线教学实施成效

《药理学》线上教学虽不能实现对所有学生进行面对面指导，但却能培养学生自学、自律及探究能力。部分常用药品，学生家中都能找到。通过学生课前准备，课上教师再讲解，更利于学生对药物的直观学习，同时也促使学生更加关注家人健康，更加关注家人的用药安全，知道家里为什么有这些药品，家人健康出现哪些问题了，用药上应该指导家人注意哪些事项，从而使同学们发现课程知识的实用性，激发学生的学习兴趣。

五、在线教学反思

在线教学中体会到，线上大班教学与现场教学的不同之处，在于不便关注每名学生的听课状况，互动反馈不够及时。今后的在线教学工作中，要更强调团队学习的重要性，突出小组长在完成学习任务监督中的重要作用。要努力践行“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”的原则，完善课程设计，线上直播更突出主线、突出重点，让学生学习起来有的放矢。

【责任编辑  贺明杰】