学校线上开课后，我综合运用学习通、腾讯会议、钉钉、QQ 群信息化平台，为汽服181班、汽服182班、汽服183班、英语191班学生讲授《大学语文》课程。在线教学已经进行三周，师生也都彼此熟悉了。网络让师生的距离似由天涯变为咫尺，在线教学可能且可行，但也由于网络空间与线下课堂有所区别，给在线教学带来了新的挑战。结合近几周的教学实践，我在这里将基于“一二三四五”的《大学语文》课程教学平台建设、教学设计与实施、学习评价等方面的心得体会与各位同仁交流分享——
一、教学平台“一体化”
在线教学平台百花齐放，各有千秋，综合运用可以取其长处优化教学。我根据《大学语文》的学科特点和教学内容，对模块一“口语交际”主要采用腾讯会议+学习通+QQ 的形式进行“面对面”授课，在此过程中要求学生端打开视频，教师可随时翻动屏幕页面关注学生语言表达实际状态；模块二“经典诵读”转用钉钉+学习通+QQ 的形式进行直播授课，录播功能方便学生随时回看学习重难点。期间，伴随使用学习通进行师生互动，同时运用 QQ 联系由于网络原因无法及时参与学习通互动的学生，尽量保证教学全覆盖。
二、学习资源“二备足”
以往的线下教学中，教师可以通过学生的眼神、表情、情绪等观察学生的学习效果，网络教学虽然跨越了距离障碍，但是距离仍在。为了填补 90 分钟以外的失联空间，我做了课前和课后的大量工作。
一是备足任务。我认为，任务不在多，贵在精。于是按照时间梯度，布置学生分阶段完成。其中部分任务要求课前完成，课上汇报、交流或者展示；部分任务以作业形式完成，要求在规定时间内上交至学习通平台。
二是备足资源。我从学习通、中国大学慕课、中国知网等平台找到课程相关资源，给学生布置以自我为主角录制小视频的作业，最终作为教师进行再设计，其中融入两个元素：专业元素——本学期我主要面向汽服专业和英语专业学生教学，课程资源有意向专业融入，以更好地服务专业，如英语专业学生在“倾听交谈”模块需完成西方交谈礼仪的介绍；思政元素——语文课程也要发挥隐性育人作用，如汽服专业学生在“倾听交谈”模块，要围绕汽车营销、售后维修等岗位，从语言、着装等方面总结交谈礼仪，引导学生成为懂礼的合格职业人。同时，资源形式要多样，微视频、音频、课件、文档或者网址都能满足学生学习需求，避免学生学习过程中的视觉疲劳和学习倦怠。
三、授课全程“三盯紧”
一是课前盯紧出勤。首先，教师通过 QQ 群，提前十分钟提醒学生准时上课。其次，学生通过学习通进行签到，以此确定学生的出勤情况。
二是课中盯紧参与。授课过程中，教师随时盯紧界面中的“参与人数”，并利用选人、提问等环节，确保“一个都不能少”。
三是课后盯紧数据。课后，我将钉钉直播数据截图反馈给授课班级，督促学生关注自己的学习实况，及时纠错、相互督促。
四、教学活动“四注意”
一是活动安排注意聚焦。线上教学活动，必须紧密围绕教学目标，尤其是偏文科课程，教师设问要具体、明确，让学生迅速捕捉知识点、技能点。
二是活动参与注意灵活。设计学生的活动时根据专业和班级的学生特点预判活动效果，灵活选用抢答、抽签、测验、随机点名、主题讨论、PK 挑战等形式。
三是活动评价要注意及时。学生参与活动后，教师明确答案、及时点评并给与相应的分数，让学生有实实在在的参与感和获得感。还要求学生，下课后将课上答题情况截图发给老师，作为学习通加分凭证。
四是活动参与要注意吸睛。课堂活动以仪式感、速度、质量、“颜值”吸引大家注意力。课前演讲是学生的必选活动，为了每次课“出镜”，学生们“摩拳擦掌”，精心“打扮”，也能够彼此欣赏，相互学习。
五、课后作业“五严把”
对于在线教学的输出成果，我给予了最大程度的关注。一是严把时间，在学习任务单中明确各项作业上交时间，过时不得补交。
二是严把数量，学生上交作业情况及时发布在班级群，扣分警示未按时上交作业学生。
三是严把态度，对于完成作业态度不认真、敷衍的学生，在批语中严肃指出并进行扣分处理。
四是严把质量，对作业质量差的学生，在批语中指出存在的具体问题及修改方法，再将其作业打回重做，在规定时间内再次上交。
五是严把反馈，课堂笔记——下课即上交课堂笔记照片至班级群，消除学生之间相互“借鉴”的时间差。
在线测试——根据教学目标和学生在线学习情况，有选择地安排课后小测验，学习通答题。
课后作业——到目前为止，任课班级已上课3次，已完成作业5次，现已逐一批阅完毕，共计644份。每次批阅，对个性问题直接写在作业批语中，共性问题统一发布在学习通里，优秀典型作业截图发布在班级群，便于学生之间相互学习。
【责任编辑 贺明杰】
