借助学习通和QQ群两个平台，坚持“学生学习效果”导向，细化线上教学过程——汽车服务工程专业教师曹克晶的《汽车国际贸易》课程教学，提高了学生的学习效果。

曹老师为让学生全面了解教学计划和教学目标，并提前预习知识点，在课前为学生下发了学习手册，让学生带着问题进入在线课堂，以学生为中心开展线上教学。

为保证网络授课的效果，曹老师采取学习通和QQ群协同教学方式，在上课前制定了细化的考核标准，并将考核标准向学生说明，使学生明确具体的考核标准。

曹老师运用学习通组织抢答、选人、讨论、投票等活动，从中检查学生是否在线，既活跃了课堂气氛，又保证全员参与课堂活动。为了提高课堂活动的趣味性，她还在授课中增添了知识问答环节，在学生回答问题的时候，对回答错误的学生不仅给予扣分，还要罚演才艺等。通过趣味性地互动，学生线上课堂学习的积极性高涨。

由于在线教学过程中，不可避免会出现网络迟滞及拥堵等现象，为了保证网络教学的质量，曹老师提前录制好速课，在直播因网络受阻不能进行的情况下，就让学生通过速课学习课程知识，边学边记笔记，课后在网络状况改善时通过直播进行答疑，进一步提高了学生的学习效果。

课后，曹老师督促学生认真完成网络教学作业，除了利用签到、测验、考试等活动环节检查学生的学习情况，还会随机抽取学生，拍照上交笔记、视频等佐证材料，督促学生认真完成课程学习内容，巩固课程知识。

停课不停学，网课融入课程思政。曹老师结合在线课程内容，以文档或视频的形式插入相关的名人事迹、历史典故、名人名言、经典案例等，通过作业、讨论的形式，让学生交流分享自己的收获和心得，将思政教育融入到课程讲授中，提高学生的职业道德修养。

【责任编辑  贺明杰】