2月1日学校下发《关于应对新冠肺炎疫情2019-2020学年第二学期教学及学生管理工作预案》后，建筑工程系工程管理专业教师侯聪超，心忧学生学习，立即采取行动，不断尝试探索疫情期间保证教学质量的理想教学方法。

在对《组织行为学》课程的教学准备中，侯老师先后尝试过多种直播方式：学习通直播、QQ群视频、ZOOM、雨课堂，对每一种方式都与工程管理专业教师一起先行先试，每天工作12小时以上。经过一段时间尝试，他探索出一套教学效果好、可操作性强的实施方案。为保证远程教学时学生也能做到认真听课，保证教学效果和学习效果，侯老师提前对学生进行上课平台培训，讲解ZOOM软件及学习通软件的操作，并多次找学生骨干进行试课，针对试课过程中发现的问题及时进行调整。

“学习通+ZOOM”教学平台组合，利用“ZOOM”具有便利的直播功能，可容纳千人同时在线视频不卡顿的优点，成功地规避了其他一些上课直播软件网络拥堵的缺点。ZOOM软件还可以实现学生实时看到教师姿态和PPT课件，面对面上课学习。在教师端，通过学生打开的摄像头可以做到监控学生是否在线，随时抽查提问又可以检测学生是否认真听课，保证课堂质量。在提问的同时，其他学生还可以用打字的形式同时回答问题。而利用“学习通”平台能够查询大量的学习资料，组织进行小组讨论，通过数据统计可以实现课下监督学生学习进行交流，作业的布置、批改便利。两者的结合完美地将各方优势有机统一、协调运用。学生通过“ZOOM”能看到老师面孔，感觉与老师和同学距离近，能获得在一起学习的参与感，教师与学生语音交流就像在身边。课堂及课后交流方便，教师运用“学习通”进行作业布置与批改方便，教师在学习通上传课件、学习资料方便，学生提交作业、下载资料方便。

3月3日，是学校实施在线教学第二天，侯老师按照学校教学安排时间，完成了4课时理论教学任务，“学习通+ZOOM”教学方案的效果得到实战验证。当天“ZOOM”直播时，侯老师随时利用聊天与语音功能与学生互动，随时抽取学生回答问题，开展师生、生生对难点、疑点的讨论。从课程实施情况来看，相比线下课堂，学生在集体互动氛围中，积极参与，认真思考，回答问题的正确率大幅提高。教师在线随机提问学生，多数学生都随即响应。一些学生表示，这种教学方式很好，没有座位的限制，就像坐在第一排，也不敢溜号，怕老师随时提问。个别同学以前在课堂上不敢表达自己的想法，现在敢于表达了。

课后调查，学生们普遍表示愿意接受这种讲课方式。“学习通+ZOOM”的教学尝试“首战告捷”，取得了较好的教学效果。建筑工程系将在全体教师中推行这种教学方式。

【责任编辑  贺明杰】