3月11日，健康与护理系利用钉钉软件语音会议平台召开线上教学反馈会，反馈交流听课情况，研讨解决共性问题的方法。系领导与专业带头人、专业负责人参加会议。

系教学工作副主任张平主持会议并总结本系线上教学开展情况。健康与护理系共准备23门线上课程，现在有21门课程展开了线上教学工作，另外有2门课程将在第3周、第4周实施；共有21名教师进行线上教学，868名学生参加线上学习；第一周对66人次的教师进行了听课，教师们利用钉钉直播及学习通软件相互补充的教学方式开展教学；教师们还探索教学平台各种功能，加强师生线上互动，检验学生学习效果；系领导、二级督导、辅导员与教师共同配合，保障在线授课质量。

会上，各专业负责人、专业带头人根据自己对教师的听课情况，反馈指出共性问题，与大家共同讨论解决之道。郭玲玲专业长提出，各类课程要根据实际情况调节直播授课时长，突出学生的“学”这个中心；张苗专业长强调掌握学生学习状态十分重要，提出探索小组式学习方法。杜红梅教授肯定了教师们授课选取的案例非常精彩，能够引人入胜。杨桂英教授认为每位教师都要形成个人的教学风格，要充分利用教学资源，灵活运用教学手段，创新方法。教师要引导学生思考，注重检测学习状态和学习效果。

张平副主任归纳大家的讨论强调：一是课程设计思路要清晰，根据线上课程特点，合理运用先学后教和先教后学的方法，合理划分线上直播内容与学生自学内容；二是要加强课程教学的直播互动，既要利用新颖形式吸引学生注意力，又要引导学生重视学习通的课前预习及课后作业的完成；三是要注重学习效果检测，充分利用互动面板、连麦等方式检测学生学习效果；四是要严格考勤、规范学生作息时间，让学生懂得上课也要有仪式感；五是重视教师自身能力的提升，多组织参加线上培训，加强集体备课，集思广益。同时，张平副主任提出四点努力方向：一是完善学生三观，穿插课程思政元素；二是教会学生学习方法；三是引导学生自主学习；四是重视学生学习效果，重视教学效果的检测设计与实施，在考核知识点的基础上，设计达标式考核、团队式考核等，实现态度、知识、技能多维度考核，努力践行以学生发展为中心，以学习为中心，以学习效果为中心。

张静主任在会上肯定了各位老师的工作，再次强调：线上授课要把握教学目标，根据人才培养方案设计“门课程”，根据重难点设计“节课程”，切忌形式大于内容；要引入学习小组模式，设计好小组学习任务，组织小组研讨学习，利用组内监督的方法促进学生自主学习；要根据重难点设计预习作业，对学生相关数据进行统计分析，在了解学生掌握情况基础上进行有效的直播教学；一定要在教学中，融入课程思政元素，把握政治方向；专业要提前审核播放的视频。关注学习效果、注意线上课程与线下课程的有效衔接。

责任编辑  贺明杰】