近日，齐齐哈尔市总工会公布了“2024年齐齐哈尔市劳模和工匠人才创新工作室命名名单”，我校“三全育人”创新工作室名列其中。

为深入贯彻落实立德树人根本任务，1991 年，学校办学之初（ 自考助学阶段）就将企业中的“三全 ”管理引入教育教学。1997 年，全国高教自学考试简报第 14 期通篇报道我校以“三全”（全过程、全方位、全员）思想政治工作网络构建“大德育 ”工作体系的典型案例。

2013年4月，学校制发《“全员、全过程、全方位”育人工作实施方案》，2021年，出台《“生涯导师”工作实施方案》，遵循以学生为中心理念，确立“全员皆教、人人皆师”的育人工作思路。

学校通过系列举措扎实推进“三全育人”工作，教育教学效果显著。

一是文化传承与绩效考核并举，感召全员育人。全体教职工开展“ 以学生为中心 ”教育教学思想大讨论，凝聚“全员皆教、人人皆师 ”的思想共识，将 33 年的“三全育人 ”教育教学实践中师生的外显行为沉淀成一种更基础、更广泛、更深厚的校园文化。通过校园文化的传承，将“三全育人 ”的“ 国家意志 ”转化为学校教工个体的主观“价值认同 ”，激发全员的主观育人能动性。“爱生如子、待生至亲 ”育人风尚覆盖整个校园，为“ 生涯导师制”的落实筑牢思想基础；出台《“ 生涯导师制 ”工作实施方案》明确全员育人工作权责；出台《“ 生涯导师 ”工作职责及考核标准（试行）》明确全员育人工作标准；出台《育人质量奖评定办法》提升全员育人工作动力。一系列制度体系，牢牢把握住以“ 生涯导师制 ”为核心的“三全育人 ”关键，以“全员皆教、人人皆师 ”的育人思想激发全校育人主体的能动性。

二是构建全程化的职业生涯教育体系，打通全过程育人。依托“ 生涯导师制”，构建全程化的职业生涯教育体系，生涯导师育人工作贯通两个阶段。第一阶段： 自新生收到录取通知书后到取得毕业证、学位证，生涯导师全程开展育人工作。第二阶段：为学生毕业后五年，生涯导师要持续关注学生生涯发展、个人发展，重构社会场景的个性化新型师生关系，全体教工须承担起对学生成长全过程负责的历史主动和责任意识。

三是构建全方位复合教育场景协同机制，拓展育人场域。加强顶层设计，紧扣“十大育人体系 ”，构建“建立一套制度、贯通两个阶段、强化八大育人理念 ”的“ 1+2+8”“三全育人”新格局，以“铸魂工程”“知行工程”“优学工程”“育心工程 ”“丁香工程”“ 明德工程”“舌尖工程 ”为载体，覆盖学习、生活、社会场景。“全员皆教、人人为师 ”确保育人队伍数量充足，在诸多场景中能够针对学生个体实施精准育人活动，实现育人成效“精准滴灌”。

2022年3月，学校成立“三全育人”创新工作室。近三年，“三全育人”工作创新成果1项，成果转化1项，实用新型专利6项；工作室培养人才8人，其中6人晋升高级职称，2人晋升中级职称；工作室1名教师获评省教育系统“师德先进个人”荣誉称号。学生参与中国国际大学生创新大赛1.6万人次（参与率近200%），荣获省级奖项120项；参加学科竞赛获奖累计2900余人次，竞赛参与率为100%；获批国家级、省级创新创业训练计划立项93项；累计发表论文37篇，获批国家专利66项，软件著作权6项；800余名学生在实践中收到表扬信，20余名学生被企业、社区等各级各类单位授予锦旗。

工作室成立以来，“三全育人”工作案例《生涯导师制与五种能力培养》获第三届全国应用型高校第二课堂建设研讨会创新案例二等奖；“三全育人”典型经验先后6次受邀在中国民办高校党建与事业发展深度融合交流推进会、德育圈云论坛、陕西国际商贸学院、全省就业育人研讨会等作交流推广；2024年，学校与硅湖职业技术学院签订《FT课程建设合同》，确立工作室项目生涯导师制（含育人质量奖）作为交流推介项目，深化专项赋能；工作室指导的学长教官团，开展课程输出37次，累计培训人数16000余人。近三年，工作室实现经济效益总计27.9万元。

工作室成立至今，“人民网”累计报道我校教育教学育人活动66 次，“中国教育在线”累计报道78次；2022年受黑龙江团省委委托，工作室成员牵头承办“珍爱和平·砥砺前行”纪念“九一八”事变91周年主题活动，“黑龙江共青团”全媒体平台线上直播，观看人次超26万，留言点赞互动超100万，活动视频在中央电视台、黑龙江卫视新闻联播中播出。

下一步，学校将继续增强“三全育人”的培养实效，丰富完善具有时代特征和齐工程特色的全员、全过程、全方位人才培养体系，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，大力推动教育高质量内涵式发展，提升我校新时代育人工作水平。

【作者：郭磊 责编：王凡】